“为了主动适应新时代职业教育新要求，我报名参加了此次实践项目，希望能把企业学到的知识融入学校专业技能教学，把学生培养成创新型人才，服务当地企业发展。”学员代表宁波慈溪市周巷职业高级中学教师冯其钢踌躇满志地发言，感染了台下许多人。

5月9日下午，宁波市正式启动第一届中职院校百名专业课教师企业实践项目。该活动由宁波市教育局指导、宁波市职业与成人教育学院主办、15个校企共建“双师型”教师培养培训基地承办，是宁波市中职专业教师集群研习的首启，也是宁波市政、校、企、研四方联动的首创。

(资料图片仅供参考)

宁波正式启动第一届中职院校百名专业课教师企业实践项目（央广网发 通讯员供图）

根据安排，近100名中职学校专业课教师将在15个校企共建“双师型”教师培养培训基地开展为期1个月的企业实践，涉及装备制造、建设、交通运输等7个专业大类，LCIA改善工程师、无人机操作与运用、物联软件研发工程师、AGV管理工程师、直播电商等19个岗位。各方将合力探索职业教育“双师型”教师队伍建设新机制、新路径。

教师化身学员，进企业“充电”

职业院校“双师型”教师队伍建设从何处发力？校企协同、企业实践成了重要突破口。

宁波正式启动第一届中职院校百名专业课教师企业实践项目（央广网发 通讯员供图）

此次宁波启动的中职院校百名专业课教师企业实践项目，培训对象覆盖31所中职学校的近百位中职专业课教师，其中包括31个市级教学创新团队成员、15名市级技能能手和教坛新秀，以及5名市级优秀“双师型”教师。

这批业务成绩突出、发展潜力较大的优秀教师化身学员，将进企业“充电”学习一个月。

冯其钢在企业工作多年，也有过带徒传技的经历。成为专业课老师后，他努力将原来在企业掌握的技术，融合到学生技能训练中，并曾带着学生拿过全国技能大赛奖项。而他个人也先后获得“浙江工匠”“浙江省自制教具能手”等称号。

然而，面对新时代下职业教育发展的新要求，他意识到原来在企业所掌握的技术本领已经不能满足当前人才培养需求，亟待成长提升。于是主动报名进入校企共建“双师型”教师培养培训基地学习。他将在企业导师和教研员的指导下，依托真实的工作项目，通过企业调研、生产现场教学、专题讲解、技能训练、岗位实践、产品开发和技术改造等形式，实现真正的专业技能提升。

根据项目安排，企业实践贯穿于全过程的主线是学员参加一个完整的工作项目，并转化完成一个教学项目。学员在岗位实践后，开展实践成果反思固化及教学资源转化，包括改革教学方案，改进教学设计和教学方法、开展校企合作相关课题研究等。鼓励校企在教师和员工培训、课程开发、实践教学、服务企业技术升级、产品研发等方面开展产学研合作，发挥“1+1>2”的效应。

实践所得“反哺”教学，“双师培育”成样板

据悉，参与项目的15个宁波市级“双师型”教师培养培训校企共建基地，由中职学校具有深厚产教融合基础的优势“拳头”专业（群）和宁波市轨道交通集团有限公司运营分公司、方太集团、轿辰集团、宏润建设集团等业内龙头企业共建而成，对接了宁波市支柱、特色、战略性新兴产业，满足了各中职学校不同专业教师的实践需求。

“作为宁波的本土企业，我们先后和浙江药科职业大学、宁波经贸学校、宁波卫生职业学院等专业院校开展校企合作。四年前，我们又与浙江药科职业大学建立企业实训基地，两年为一期，每期有四位老师来公司学习研究。实践证明，校企合作，教学研相长，学校、企业从中都收获颇丰。”企业代表宁波药材股份有限公司总经理王寒民说。

宁波市职教中心学校党委书记张军辉也认为，企业的生产组织方式、工艺流程等更新迭代很快，学校课程和教法有时候跟不上产业的节奏。骨干教师奔赴一线，有助于收获宝贵的现场经验，并将实践所得“反哺”教学，发挥强大的引领辐射作用。

甬江职高胡桦鑫老师在公司实践（央广网发 通讯员供图）

在浙江上下咖啡有限公司实践的甬江职高胡桦鑫老师告诉记者，虽然自己是高级咖啡师、人社部咖啡师高级考评员、通过了多项SCA国际咖啡师认证，而且主编出版了《咖啡师入门教程》等教材，但是进入咖啡烘焙工厂全脱产从烘焙的角度接触咖啡还是第一次。“我很期待一个月后将这次企业实践成果应用到教学过程中，为学校专业发展带来质的飞跃。”

“让近一百名一线专业教师脱产到企业实践一个月，给学校的教学安排带来了很大的挑战，但这项工作非常有意义，教育部、财政部2021年8月曾联合印发《关于实施职业院校教师素质提高计划（2021—2025年）的通知》，明确表示要加强教师实践。”宁波市职业与成人教育学院院长李剑波在项目启动仪式上表示，“今天的启动仪式就是落地之举，我们将深化产教融合，努力将工作项目转化为教学项目，不断加强人才培养的适应性，把双师培育做成样板，做成示范，做成品牌，使之成为宁波职教的又一张‘金名片’。”